放課後等デイサービスでは「遊び」を大切にしています。では「勉強」はどのように捉えているのでしょうか？今回は「遊び」と「勉強」の違いを説明していきます。どちらも「楽しいもの」です。支援者ではなくて子どもにとって「何が楽しいのか？」を考えるこ…

言語聴覚士（ＳＴ）はどんなことをやっている職種なのか？子どもに関わりたいから小児分野のSTのことを知りたい！という人はたくさんいるはず。今回は子どものSTはどんな風に働いているのか説明をします。

評価するためのツールを使っていますか？子どもの発達を知るためのアセスメントツールを放課後等デイサービスで使うメリットとは？特に「子どもの気持ちに寄り添うこと」をモットーとした昔からの放課後等デイサービス事業所には有効です！

放課後等デイサービスで保育職以外の専門職が働くケースが増えています。話しには聞くけれど実際の現場ではどうなっているのでしょうか？放課後等デイサービスの専門職加算は実際の現場でうまく活用できているのか？を説明します。

放課後等デイサービスに専門職が関わるケースが増えています。実際に働いている言語聴覚士（ST）はどんなことを感じているのでしょうか？また保育職と言語聴覚士の違いはあるのでしょうか？

いろんなタイプがある放課後等デイサービス。そのなかの「子預かり」型。毛嫌いされることが多いタイプですが本当に悪い施設なのでしょうか？実際に放課後等デイサービスで働いている言語聴覚士がお答えします。

新型コロナウイルスの感染拡大で障害児の放課後の場が変わってきました。何がどのように変わったのでしょうか？良くも悪くも変化したこと。今回はその変化について現場から紹介します。

障害児施設で作成される個別支援計画。これは保育職中心のものです。専門職がこの計画書を活用するために、独自の個別支援計画書を作ってみました。各専門職の意見をひとつにまとめて保育職に伝えられるのはメリットです。

専門職が小児の施設で働くときに、考え方の違う職種と一緒に働くためには、相手に気を使うことも必要。 どこに気をつかうとよいのでしょうか？今回は「保育職や保護者への助言」「専門職が忘れがちな視点」をまとめました。

新型コロナウイルス対策として４月～５月に緊急事態宣言が出されました。放課後等デイサービスでは、どのような感じだったのでしょうか？その際、言語聴覚士には何ができたか、振り返ってみました。また、自宅待機、在宅勤務では何ができたのでしょうか？

障害児と関わっていると、様々な障害や疾患の子たちと会うと思います。例えば、進行性の疾患。特に筋力が低下してくるものの場合、他の障害の子たちと同じ保育目標にしてしまうとうまくいかないことが多いです。障害の質が違うからです。今回は、筋ジストロ…

スタンダードプリコーション（標準予防措置策）。これは感染症対策の考え方です。医療分野だけでなく、福祉や教育など、様々なところで使われるようになりました。もともとは看護師が持っている考え方です。今回は、この考え方のおさらいと、放課後等デイサ…

医療行為のはなし。障害児が通う施設では看護師が医療的な行為を担当します。では、どこまでの範囲を看護師にお願いできるのか？保育スタッフはなにをやってよいのか？というはなしです。

肢体不自由の子と関わるときに、避けては通ることができない緊張・筋緊張の問題。私たちは、そんな子たちに何をしてあげられるでしょうか？

食事中にみるべきポイントがあります。子どもの様子をみながら安全に食べられているのか確認するのです。特に口に食物が入る～食べ終えるまでは、おさえておくべきことが多いのです。今回は、食事介助で見るべきポイントを紹介します。

はじめての在宅勤務、まだ終わっていないけれど感想をまとめてみた 緊急事態宣言が、日本の全地域で終了しました。今回、私は放課後等デイサービスで働く言語聴覚士（ST）として、期間中、在宅勤務をしていました。そこで感じたことをまとめてみました。 は…

意外と見落としがちな食事介助の位置。子どものどちら側からやればよいのでしょうか？今回は障害児への食事介助と介助の位置と食具の使い方についてです。

久しぶりに食事介助をすると色々忘れていることもあります。介助者が緊張してしまうと介助される側の子どもも緊張します。そうならないためにも、食事が難しい子への食事介助について復習しましょう。「姿勢」と「食形態」についてです。

自己肯定感、大人と子どもに違いはあるのか？ 障害児保育では、普段から「あの子は自己肯定感が低い」という話しになることがあります。 実際に障害を持つ子は自己肯定感が低いことが多いです。 しかし、この「自己肯定感」。 概念も人によってバラバラです…

障害児支援や保育でよく耳にする「関係性」ということば。どのように使っていますか？これは子どもが自分の周りとの関わることをさす用語です。支援者が自分の有能さを誇示するためのことばではないのです。

はじめから「虐待しよう」と思って子どもと関わる人はいません。いつのまにか虐待になっているケースが多いのです。しかも、子どもは相手（親や支援者）を選べません。では、私たちは子どもにどんなことをしてあげられるのでしょうか？

兄弟に障害を持った子がいるからに起こる問題というものがあります。自分のことを見てもらいたい、他人に話してよいのか？自分の中でどんな位置づけにすればよいのか？誰が面倒を見るのか？など。そんな問題についてのはなしです。

絵カード・写真カードとは、支援で使うも視覚的な伝達（補助）手段です。例えば「調理道具の写真」を示して「いまから調理活動」であることを理解してもらう。 「冷蔵庫からトマトを持ってきて欲しい」ときに「トマト」のカードを見せる。それを見た子どもが…

耳の悪い子が「聞く」ためには補助具を使います。それが補聴器や人工内耳です。 人工内耳は補聴器に比べるとなじみの薄いですが、人工内耳ってどういうものなのか知っていますか？知っておくとよい知識をまとめました。

感覚の特性は、私たちが実際に体験できないものがほとんどです。目で見ることもできせん。そのため、周囲からの理解が得られにくい問題です。子どものことを理解するために「過敏」について知っておきましょう。

障害を持つ子への「遊び」の提供。迷いますよね？大人が「楽しそう」と思っただけのものを提供しても失敗します。では何に気をつければよいのでしょうか？ここでは「発達」を遊びに活かすためにポイントを説明します。

元補聴器店スタッフの言語聴覚士が教える「難聴」と「補聴器」のこと。障害児施設にいる補聴器を装用している子のことを深く知るための基礎知識です。

吸引・排痰の超基礎知識。排痰ってなに？用語がややこしいんですけど・・・今回は、排痰（はいたん）についてです。吸引、吸入、スクイージング、ドレナージ・・・排痰の用語はたくさんあります。これらの用語は覚えなくてよいです。今回は排痰のイメージを…

自宅待機＆在宅勤務がはじまってから、1週間が過ぎました。世間的には、感染が落ち着く兆しはまだ見えず・・・。私自身、書きものや調べものがたくさんできることは、うれしいのですが、だんだん気が滅入ってきました。家から出ない日が増えてきたからでしょ…

今回の質問は「よだれ」についてです。 よだれとは唾液のことです。「涎（よだれ）」「流延（りゅうえん・りゅうぜん・りゅうせん）」「唾（つば）」など、様々な呼び方があります。課後等デイサービスでも、よだれが多い子はたくさんいます。日常的によだれ…