重症心身障害児（重心）とグレーゾーンの子では、どのような「困り感」の違いがあるのでしょうか。重心からグレーゾーンへ転職した言語聴覚士が現場で感じた支援の視点を紹介します。

重症心身障害児施設で10年以上働いたSTが、グレーゾーンの未就学児施設へ転職。構音訓練の学び直しやAI活用の実体験を紹介します。小児施設で働きたい人や経験の浅い言語聴覚士に読んでほしい記事です。

「反応がない」「笑った理由が分からない」―重症心身障害児の支援で大切なのは“見える反応”だけで判断しないこと。ST視点で反応の読み取り方を実例から解説します。

言語聴覚士が保育士にかなわない理由を、現場経験から解説。知識ではなく「関わり」が重要であること、遊びを通した3つの実践ポイントと具体例を紹介します。

文字のない絵本は想像力ややりとりを促し、ことばの発達を支えます。言語聴覚士が厳選した絵本と関わり方を紹介し、家庭でも実践できる支援方法を解説。オススメ本も紹介していきます。

音韻認識の基礎やつまずきの特徴を解説！感覚と運動の発達との関係を踏まえて、放課後等デイで言語聴覚士が行える具体的な支援方法を紹介しています。

日本語の平仮名ひとつひとつに名前がついています。それが「撥音（はつおん）」「拗音（ようおん）」「促音（そくおん）」「長音（ちょうおん）」「清音（せいおん）」「濁音（だくおん）」「半濁音（はんだくおん）」です。それぞれの意味は以下の通りです。

放課後等デイの食事時間は誤嚥や窒息など事故が起きやすい。そんなときの対策のために選びたい本３冊！現場で役立つ対応知識と参考書籍も紹介します。

ダウン症を正しく理解するために、言語聴覚士の視点から専門書・入門書・体験記を分類して紹介しています。それぞれのオススメの本の特徴や読む目的に応じた選び方を解説しています。

言語聴覚士が放デイできることを探してみよう 放課後等デイサービスで働く言語聴覚士（ST）は、まだ数が多いとは言えません。そのため、 ・何を求められているのか・どこまで関わればよいのか・他職種とどう違うのか こうした点に戸惑いながら働いている方も…