カテゴリー：放課後等デイサービス＆障害児保育・療育
「放課後等デイサービス」と「障害児保育・療育」に関する記事は下記からどうぞ
放課後等デイサービス
放課後等デイサービスに関する記事です。
実際に働いてみて感じたこと、専門職だからこそ思うことをまとめました。
コロナ禍での活動の様子も記事にしました。
放課後等デイサービスを知ろう
- 言語聴覚士が考える「放課後等デイサービスの魅力」とは
- 放課後等デイサービスの１日の流れ。言語聴覚士（ＳＴ）業務内容とは？
- 「障害の軽い子ばかり集めた事業所」にはお金はあげないよ（報酬改定のはなし）
- 放課後等デイサービスとは？どんなところなのか知りたい人のために
- 放課後等デイサービスは他職種を受け入れるか？現場の意見と専門職加算
- 放課後等デイサービスで働く言語聴覚士と保育職の違いと役割とは？
- 放課後等デイサービスの選び方！「子預かり」型を選ぶときのポイント
- 「遊び」と「勉強」の違い？放課後等デイサービスでの「遊び」って？
- 新人PT・OT・STは何に悩んでいるか？放課後等デイサービスと専門職のはなし
- 放課後等デイサービスの活動で「公園遊び」「散歩」が好まれる理由とは？
- 肢体不自由児に感覚遊びを！種類や目的は？【放デイ＆児童発達支援】
コロナ禍のはなし
- コロナで放課後等デイサービス業界に起きた変化３つを紹介します【現場レポート】
- 言語聴覚士、在宅ワーカーになる。初めての在宅勤務で何ができるか？
- 新型コロナウイルスと放課後等デイサービス 第一波ではどうだったか まとめてみた - 言語聴覚士は放課後等デイサービスで何ができる？
- 緊急事態宣言終了（第1波）。在宅勤務ST（言語聴覚士）はどうなったか？感想まとめ
- 新型コロナウイルスと学童＆放課後等デイサービス①「学校が休校に」
- 新型コロナウイルスと学童＆放課後等デイサービス②「人数のはなし」
- 新型コロナウイルスと学童＆放課後等デイサービス③「スタッフの悩み」
- 新型コロナウイルスと学童＆放課後等デイサービス④「外部専門家」
- 新型コロナウイルスと学童＆放課後等デイサービス⑤「子ども支援とスタッフ支援」
- スタンダードプリコーションのはなし
- 新型コロナウイルス＆自粛ムードを障害児にどうやって伝えるか？
多職種とのはなし
- 「自分の職種の考えが一番正しい！」と思わないために
- 障害児保育の支援計画を専門職が書くときのポイントとは
- 小児施設でＰＴ、ＯＴ、ＳＴが働くときの気をつかうポイントはどこか？
- 障害児施設での医療行為。看護師に何をお願いすればよいのか？
- 小児の言語聴覚士って？得意分野（専門領域）は？【子どもと関わるST】
- 放課後等デイサービスのＰＴ・ＯＴ・ＳＴって？専門職の違いについて
- 音楽療法士（ＭＴ）まとめ。療育でも活躍する心強い職種
- 放課後等デイサービスに言語聴覚士が集まらないのか？4つの問題！
- 専門職の扱い方に失敗している障害児の施設が多い件
食事のはなし
- 肢体不自由の子の筋緊張について。基本的なことをまとめてみた
- 食事介助がうまくいかない！そんなときのポイント
- どうやって小児施設で摂食指導を行うのか？実例とポイントを紹介します
- 言語聴覚士が食事場面でみているポイント！新人ＳＴがおさえたい３つのポイント
◎食事介助のポイント シリーズ
新人育成のはなし
- 同時処理と継次処理の違い。目の前にいる人はどっちのタイプか？
- 知覚水準と期待水準の違いってなに？ビジネスの考え方から学ぼう
- 障害児施設の新人スタッフが悩みやすいこと
- 放課後等デイサービスで新人言語聴覚士（ＳＴ）への指導はどのように行うのか？
- 「後輩が育たない！」福祉や教育の現場で人材育成をするときのポイントとは？
- 障害児分野の施設内勉強会（研修）ではどんなテーマが人気なのか？
支援のはなし
- 障害児と支援者の「自己肯定感」を育てるポイント
- 子どもと支援者の「関係性」。障害児と関係を築くためのポイント
- 絵カード・写真カードをつかう目的とは。理解？要求の表出？
- 他害の原因を探る。私たちができる対応のポイント
- どんな障害にも効く「万能な支援法」がない理由
- 放課後等デイサービスで子どもを評価するツールは使えるか？
- 環境調整は本当に必要か？まずは原因を探ってみることが大切
- 障害児教育に体育会系の熱血指導は必要？あなたのやり方は大丈夫？
- 障害児保育と個人情報。子どもの情報でマウントをとってはいけない！
- 「やらされている」感じになっていない？障害児保育の活動のポイント
- 保護者からの要望を100％叶えるのは良い支援者なのか？
- 子どものことを知りたいなら「赤ちゃん扱い」をしないで！
- 支援者は救済者ではない！障害児保育＆支援をするうえでのポイントとは？
保育スタッフも知っておきたいこと
- 補聴器と人工内耳の違いを知っていますか？いまさら聞けない話
- 人工内耳って知っていますか？障害児保育のスタッフも知っておきたいこと
- 意外と多い中耳炎。障害児保育のスタッフが知っておきたいことをまとめました
- 補聴器を使っている難聴の子がいる障害児施設のスタッフが知っておきたいこと
- 吸引・排痰の基礎！医療職以外のスタッフが知っておいたほうがよい知識
- 筋ジストロフィーの子の障害児保育。支援者が保育中に気をつけたいこと
はじめての障害児保育
- はじめての障害児施設。障害を持った子と関わるときのポイントはあるのか？
- 子どものわがままじゃない！感覚過敏が原因かもしれない。どう支援をしたらよいのか？
- 目標を持った障害児保育を！大人の言うことに従う子を作るのが支援ではないよね
- 障害児保育で玩具（教材教具）を選ぶときのポイント
- 子ども（小児）に関わる言語聴覚士（ＳＴ）の就職先はどこ？NPO？社会福祉法人？株式会社？何が違うの？
- 個別支援会議は何のためにやるの？障害児保育の個別支援を成功させるためのポイント
- 教育・療育などの障害児分野の本をお得に「読み放題」にする方法
- 保護者を自分の味方につけよう！「要望」を厄介ものとして扱わない！
- 目には見えない「発達」を知ろう！障害児支援で重要な視点とは？
その他
- 虐待としつけの違い。障害児への虐待は？私たちに何ができるの？
- 「きょうだい児」って？兄弟姉妹に障害児がいる子への支援
- 障害児の遊びを発達年齢別に考えていくと遊ぶことの意味が見えてくる！
- うがいの意外な効果。家でできる！「話すこと」「食べること」の土台作り
- よだれの多い子への対応。当たり前のことだけどポイントはひとつ
- 「重症心身障害」と「重複障害」と「重度・重複障害」。違いは何？
- 放課後等デイサービスで使える評価用紙まとめ
障害児保育・療育
障害を持った子への支援、保育、療育に関する記事です。
発達の中身
- 【障害児保育】子どもと「関係性を築く」とは？対人関係と違うの？
- 子どもと支援者の「関係性」。障害児と関係を築くためのポイント
- 【因果関係の理解】自分がやったことで変化したものに気づく
- 「できる」「できない」の二分評価をうまく活用する方法とは？
- 二項関係と三項関係の違いって何？いつ頃獲得されるの？
- 弁別とは「分ける」能力！子どもの発達にどんな影響があるの？
- 自分と他者を意識・区別できるのは何歳からか？自他意識って必要？
- 模倣にも種類と発達の順番があるらしい。遊びや支援につなげるためにできることは？
- 数の概念を理解（獲得）する年齢は？足し算・引き算ができるのはいつから？
- 「指さし」はいつからどのように発達していくのか？その種類は？
- 子どもが「概念」を獲得する意味とは？様々な概念の発達を知ろう！
- 「非認知能力」と「認知能力」の違いは？子どもの発達に関係はある？
障害児基礎知識
- 障害児と知的障害（児）って同じ意味なの？アスペルガーは？ごっちゃになっていない？
- 障害児と支援者の「自己肯定感」を育てるポイント
- 「療育手帳（愛の手帳）」と「身体障害者手帳」の違いは？ 手帳の基礎知識
- ＩＱと知的障害の関係を理解して障害児への支援につなげよう
- インテグレーションとインクルージョン。違いはなに？障害児分野の用語の整理
- 副籍ってなに？特別支援学校と地域指定校について まとめてみた
- 健常児と定型発達の違いは？障害児の呼び方（表記）は実際の現場ではどうしてる？
- 吸引・排痰の基礎！医療職以外のスタッフが知っておいたほうがよい知識
- ＡＤＨＤ（注意欠如多動症）と注意障害の違いは？併発するの？
- 「知的障害」「ギフテッド」「ＨＳＰ／ＨＳＣ」。発達障害との違いって何？
- 発達障害って治るの？なぜ病院まで診断を受けに行くの？
- ダウン症の支援まとめ 特徴、保育、療育、食事（摂食嚥下）のポイント
- 見本や手本をうまく出すコツとは？障害児＆健常児に使えるポイント
- 子ども「注意力」の発達と4つの種類とは？【障害児支援】
さまざまな発達
- いろんな発達段階を表にまとめてみた。子どもの発達年齢を知って支援に役立てよう【まとめ記事】
- 目も発達ってあるの？視覚と視力の発達段階に注目しよう
- 聞こえ（聴覚と聴力）の発達段階を知ろう！人の耳はいつから聞こえるのか？聴覚と聴力の違いは？
- 「聞こえること」だけが「聞く力」ではない！聴覚の発達
- 運動発達の年齢がややこしいのでまとめてみた。粗大・微細運動の発達
- 「縦の発達」と「横の発達」どちらを優先する？違いって何だ？
- 知的障害の子、特有の発達段階がある！発達段階（年齢）と一緒に知っておこう
- 「発達」を学ぶ理由は子どものことを「理解する」ということなんだ
- 認知発達とは「分かりやすく」「生きやすく」なるために必要な力！
- 児童期・学齢期（小学生）の発達段階【まとめ】6歳以降はどう育つか？
アセスメントツール
ことばの支援
- ことばの遅れをみるときのポイント。インリアルを使ってみよう
- オノマトペカードでことばを学ぼう！障害児でも健常児でも使える！
- オノマトペカードが面白い。使い始めて１ヶ月半がたった感想 - 言語聴覚士は放課後等デイサービスで何ができる？
遊びについて
- 障害児の遊びを発達年齢別に考えていくと遊ぶことの意味が見えてくる！
- 障害児は感覚遊びを使って自分を育てる！楽しみながら発達を促すために
- 障害児保育では、遊びの流れコントロールしたほうがよいのか？
- 障害児保育で玩具（教材教具）を選ぶときのポイント
支援に関すること
- どんな障害にも効く「万能な支援法」がない理由
- 虐待としつけの違い。障害児への虐待は？私たちに何ができるの？
- 障害児保育でイライラしたときの対応のポイント！
- 他害の原因を探る。私たちができる対応のポイント
- 薬を使ったり入所したりすることは「負け」か？
- 目標を持った障害児保育を！大人の言うことに従う子を作るのが支援ではないよね
- その場限りの支援になっていませんか？支援に必要なこととは
- 早期療育・早期支援ってなぜ必要なの？いつから始めるの？
- 「障害」とは何か子どもに説明できる？障害児との関わり方は？
- 障害が重い子への支援はどうすればよい？重いってどんな状態なの？
- 保育と療育の違いは何か？障害児保育の視点から考えてみた
- 障害児への評価。高過ぎてもダメ、低すぎてもダメ。何を基準に判断する？
- 絵カード・写真カードをつかう目的とは。理解？要求の表出？
- 子どものわがままじゃない！感覚過敏が原因かもしれない。どう支援をしたらよいのか？