子どもが理解したり、思い出したりするために
子どもは、日々繰り返される生活の中で、本人にとって意味のある出来事を「イメージ」として蓄えられるようになってきます。ここでは、このイメージを「出来事イメージ」と呼びます。この「出来事イメージ」があることで、次への予測が立ちやすくなったり、ことばを獲得するための理解の土台となったり、コミュニケーションの第一歩となります。
今回は、「ことば」「思考」「コミュニケーション」の発達について、下記の年齢・内容は、坂口しおり先生の『絵で見ることばと思考の発達』を使って考えていきます。
０歳２ヶ月～
★二項関係の成立
「子ども―大人」「子ども―もの」を通して、それを「出来事記憶」にしていきます
「子ども―大人」「子ども―もの」を通して、それを「出来事記憶」にしていきます
０歳３ヶ月～
★因果関係の理解から再現の期待へ
ex.「自分が舌を出したら（原因）、母親も舌を出した（結果）」
「自分が舌を出したら（原因）、母親も舌を出すだろう（結果＋予測）（共鳴動作）」
簡単な、原因―結果がつながり始め、その結果を予測するようになります。また、「哺乳瓶が口に入ったら→お腹がいっぱいになった」という経験が記憶に残り、イメージと物が結びついていきます。
０歳３ヶ月～
★出来事イメージの芽生え
「母親」「哺乳瓶」など、本人にとって意味のある対象が、雑多な周囲の中から見えるようになってきます。それらを目にすると、いつもとは違った動きをするようになってきます。対象物から「出来事イメージ」呼び起されるようになるからです。
ex.身体の動きを止めてじっと見つめる、興奮したように身体をバタバタ動かす、など
０歳６ヶ月頃
★出来事イメージが形作られる
ex.「母親が通りかかると、抱っこしてほしそうに手を伸ばす」 毎日繰り返されるものであれば、その物を目にすると、ある程度はっきりとしたイメージが浮かんできます。しかし、まだ対象物が目の前から見えなくなると、そのイメージも消えてしまいます。
０歳６ヶ月過ぎた頃
★物の永続性の成立
身近な人や物のイメージは、目の前からその人や物が消えても、子どもの頭の中に残るようになってきます。
０歳４ヶ月を過ぎた頃
★追随注視・・・母親を目で追うようになります。
↓
★共同注意
母親がみているものに目を向けるようになります。その視線を通して、今注目するべきものを理解していきます。
０歳６ヶ月頃～
★相手とのやり取りに気づき始めます
①要求が明確になってきます
ex.「あれが触りたい」「あの食べ物が欲しい」
②物と人の顔を見比べられるようになってきます
ex.ボールが転がった時に、ボールと母親の顔を見比べるようになる
③大人にお願いすると、それが叶うことに気がつく
ex.「母親にお願いするとボールを取ってもらえる」
０歳７ヶ月頃
★母親の行動や表情の変化に意図があることに気づく
０歳１０ヶ月頃
★要求の表出（視線）
視線で「欲しい」「やりたい」を表出するようになる時期です。この頃の子でも、「○○が欲しい」という気持ちは、注意が逸れたときでも、別の動作をしているときでも忘れることはありません。その要求が叶えられるまで「ぼくは～がしたい」と要求し続けることできるようになってきます。
★規則性に気づく
ex.「母親にお願いする→ボールをとってくれる」
★三項関係の成立
ex.「スイッチを押す→電気がつく」 三項関係を獲得すると“手段を組み合わせて”要求を伝えようとし出します。 （ex.視線、発声、全身の動きや手を伸ばすなど）
０歳１０ヶ月～１歳
★社会的手段の獲得
「指さし」「手渡し」「差し出す」等を使って要求などの意図を伝えます。その手段には、発声や視線が伴って用いるので、他者に明確に伝わるようになってきます。
★手段―目的関係の理解
「目の前にある物」から「出来事イメージが」が思い浮かぶ。そのイメージの中から自分で選び取り、今度は、目的に向けて「自分の行動」を決めて行動するようになってきます。
ex.「ボールを受け取って投げているお母さん」
↓
「自分が投げる」「お母さんが投げる」などから選択
↓
「お母さんに投げてもらおう」
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『コミュニケーション発達支援シリーズ 絵で見ることばと思考の発達 坂口しおり著 ジアース教育新社』（P.12～20）より
次回は、１歳からの発達をみていきたいと思います。