遊びと療育には、どのような違いがあるのか？似ているけど、実際の現場では何が違うの？実際の現場で活用できる考え方を紹介します。

放課後等デイサービスで働く新人が悩みやすい10のポイントを紹介します。失敗したときどうすればよいか？「子どもに関すること」「一緒に働くスタッフのこと」を中心に説明します。

障害児支援を行うときのポイント。「子どもにとってどうか」を軸に話し合うこと。「支援者が楽をしたいから」「やりやすいようにしたいから」というのは支援ではない。一緒に感謝を伝えることが大切。

支援現場では「言いたいことを言う＝正しい」とは限りません。言えない人にも理由があり、支援には思いやりやバランスが重要です。感情的な発言ではなく、観察と根拠に基づいた伝え方が信頼と協働につながります。

支援職やリハビリ職が保護者や家族に話すときは、言い方次第で信頼関係が変わります。「どうなって欲しい？」ではなく、現状・評価・提案を順に伝え、共に進む姿勢を大切にしましょう。というはなし。

検査や心理学だけでは子どもの気持ちは分かりません。大切なのは発達段階や行動の背景に目を向け、「わかろう」とする姿勢。観察と想像を重ね、目の前の子どもに寄り添うことで、本当の支援が始まる、という話し。

障害児支援の現場で働く人へ。ベテラン支援者こそ、学び直しが大切！そうじゃないと嫌な「お局様」になってしまうよ？という話し。

放課後等デイサービスのような福祉の現場では「褒めてもらう」ことが少ないです。売り上げのような評価基準があまりないからかもしれません。ここでは福祉の仕事では誰が褒めてくれるの？褒められることのメリットはあるの？というはなしをします。

「やわらかい食べ物」と一括りにされがちなムース・ペースト・マッシュなどの食形態には、それぞれに特性や嚥下リスクの違いがあります。そらぞれの違いを紹介します。子どもの嚥下機能に合わせた適切な選択が、安全な食支援につながります。

ことばの支援で使う２つの方法。違いを言えますか？トイトークは「文のかたち」を育てるための方法で、インリアルは「やりとりの楽しさ」を育てる方法です。子どもの発達段階に応じて両方を使い分けたり組み合わせたりすることで、より効果的な支援が可能に…